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对话人：李德强
本期校长：邹旭峰
邹旭峰：
山东商贸高级技工学校副校长、正高级经济师。主持省级重点课题一项，多次在国家级和省级刊物上发表论文，多次获得省市级科研奖项。
最起码可以“自我生存”
记者：您多年来一直从事职业教育，我们就从这说起。您怎么认识职业教育？
邹旭峰：
职业教育实际上是“变魔术”的教育，学生可以很平凡，但不能平庸。
我2008年入行至今，18年都在职业教育的教务教学一线工作。在我看来，职业教育的目的和目标更加明确。读职业教育的学生动手能力比较强，思维比较活跃，而我们通过兴趣导向，激发学生的学习内驱力，提高学生的学习热情。有时候，我会这样说，要让他们在学校找到成就感和满足感，对于连幼儿园“六一”活动都不曾参加过的许多学生来说，充分展现自我、刷新自己的存在感之后，会觉得分外自豪。
职业教育和普通教育最大的区别，或许正是不同的人有不同的需求。这就好比说，一个班级里会有考600分、400分和200分的孩子，那么我就建议班级教育实行分层次教学。对于差一点的孩子，先解决基础性的问题，类似简单的数学抄公式，当他感受到一点进步，则进入第二步“公式推演”，然后再继续更进一步。
记者：这样看来，殊途同归，普通教育亦是如此，同样适用分层次教学。
邹旭峰：
对，教育是相通的。孩子们的智力相差不大，从基础知识的掌握到一步步攻克难关，他们在一次次的心理满足中走向成功。现在很多学校里分出顶尖班、培优班和平行班，其实，对于某个孩子来说，并不一定在哪个班对于他就是正确的，但应该有他更适合的班级。学生的自豪感是很多东西无法替代的。
我们的很多学生是中考落榜生，让他们找到自己的定位，掌握一技之长，在未来能够生存下去，就是我们的目的。他们不一定非要轰轰烈烈地“增砖添瓦”，但最起码可以“自我生存”。
记者：所以，教育是什么？
邹旭峰：
教育的本质，是让我们的学生在未来的生活中、在即将到来的时代中，找到自己合适的位置。学生对学校来说是百分之一、千分之一、万分之一，但是对于每个学生、每个家长、每个家庭来说是百分之百。
要有“坚忍不拔之志”
记者：是的，当人真正踏入社会，才会发现“合适”或者“适合”这俩字的意义。如何去做？
邹旭峰：
苏轼说，“古之成大事者，非唯有超世之才亦必有坚忍不拔之志”。这句话对我们教育工作来讲就是，一方面要强化学生知识体系的建设，更重要的是要让学生有一种坚忍不拔的意志品质。
我们的学生面对高考等大考，常常会有这样那样的“恨”或者困惑。那么我会跟他们说，要选拔的人才是什么样的呢？第一种品质，是具备发现问题、解决问题的能力，并针对问题提出方案。他们提出的方案未必是正确的，也许很快会面对失败。第二种品质，是“坚忍不拔之志”，在一次次的反复失败之后，依然意志坚定，再度开始发现问题、解决问题、提出优化方案。
所以，在塑造学生意志品质上，要让学生勇敢地面对失败。
记者：这是教育的一个重要课题。教育就应该不仅仅只是书本上的知识，不仅仅只是课堂上的学习，毕竟，学校只是人生的一站。
邹旭峰：
对啊，人生不如意之事很多，失败、不顺、彷徨等负面因素，往往是我们生活中的主要社会场景。是垂头丧气还是斗志昂扬地面对生活，是我们当代教育工作的一个重要课题。曾经有一个学生跟我说，老师我要出去见识一下。这种见识是啥？不是外边的城市、外边的风景，是我们孤身在外，孑然一人，面对数不尽的困难，用什么样的态度和方式来面对它。是一次次的失败、迷茫、彷徨，然后勇敢地站起来。
而我们给学生设置的失败场景是：举办社会活动，让学生积极参加社会实习实践，这也是我们教育的一个重要内容。在建设学生知识体系上，要强化学习能力的培养，这种能力实际上就是发现问题、分析问题、解决问题的能力。由于有这样的能力的支撑，学生的知识体系始终处于一种不断更新的过程中。我们知道，理论知识和专业技术始终在一种更新、消亡、再更新的过程中，我们教授给学生的书本知识，可能还没有出校园就已经落后了，但是如果学生能树立起自我革新的奋进精神，那么无论未来什么技术革新，什么社会变革，学生始终会找到自己的历史定位。
教育是一种情感的传递
记者：教师的角色在此时就显得尤为重要。您怎么看待这个角色？
邹旭峰：
当今社会，人工智能技术日新月异。在这种情况下，很多工作、技术、岗位会被人工智能所替代。那么，教师这个行业会不会被替代？在回答这个问题时，我们可以设想一下，有一天，一个人工智能机器人在讲台上给学生上课，给学生进行生活指导，给学生进行思想教育，那将会怎样？
记者：会不会或许可以讨论，但绝对不应该被替代。
邹旭峰：
在我看来，这个画面可能只会出现在科幻电影当中。教师是一个传递爱的职业。亲其师而信其道。教师教育学生实际上是一种情感的传递，教师将自己对教育、对学生的热爱传递给学生，学生能够准确地接受到老师的情感传递，然后接受教师教授的一切知识。
记者：教师和学生是共生共存，他们是长者，也应该是朋友。
邹旭峰：
的确如此。可能公众对职教学生都会有些这样或那样的认识，但作为老师来说，不会。比如说，这一阶段的学生都爱美，却又会被社会扭曲的审美所误导，表现出来的特点就是行为怪异、奇装异服。我们在日常教学中就开展形象设计课程，以此教育学生如何去审美，怎么去爱美，从而降低学生被社会不良习气误导的概率。
很多青少年迷恋网络游戏，不能自拔。为什么？网络游戏比较容易，不用付出太多努力就能学会。另外，他们很容易得到成功的感觉。和学习比较，网络游戏更简单，更容易在这一领域收获成就感。但网络游戏不是洪水猛兽，我们把数字媒体、网络技术等专业知识和网络游戏结合在一起，在老师的带领下，让学生自己设计一款简单的小游戏，引导他们从沉迷网络游戏转向钻研网络技术。
记者：所以说，引领者很重要。校长也是吧？
邹旭峰：
校长掌控学校运行。校长既是老师，又是整个学校的引领者。这要求我们明确育人育才是为国、为党、为人民，我们从哪里来到哪里去股票配资官网首页，就要求我们的老师要有对党、国家、人民的高度忠诚、对教育的炽烈热爱。这不是一句口号，而是作为教育工作者必须具备的政治素养。
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