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对话人:李德强
本期校长:邹旭峰
邹旭峰:
山东商贸高级技工学校副校长、正高级经济师。主持省级重点课题一项,多次在国家级和省级刊物上发表论文,多次获得省市级科研奖项。
最起码可以“自我生存”
记者:您多年来一直从事职业教育,我们就从这说起。您怎么认识职业教育?
邹旭峰:
职业教育实际上是“变魔术”的教育,学生可以很平凡,但不能平庸。
我2008年入行至今,18年都在职业教育的教务教学一线工作。在我看来,职业教育的目的和目标更加明确。读职业教育的学生动手能力比较强,思维比较活跃,而我们通过兴趣导向,激发学生的学习内驱力,提高学生的学习热情。有时候,我会这样说,要让他们在学校找到成就感和满足感,对于连幼儿园“六一”活动都不曾参加过的许多学生来说,充分展现自我、刷新自己的存在感之后,会觉得分外自豪。
职业教育和普通教育最大的区别,或许正是不同的人有不同的需求。这就好比说,一个班级里会有考600分、400分和200分的孩子,那么我就建议班级教育实行分层次教学。对于差一点的孩子,先解决基础性的问题,类似简单的数学抄公式,当他感受到一点进步,则进入第二步“公式推演”,然后再继续更进一步。
记者:这样看来,殊途同归,普通教育亦是如此,同样适用分层次教学。
邹旭峰:
对,教育是相通的。孩子们的智力相差不大,从基础知识的掌握到一步步攻克难关,他们在一次次的心理满足中走向成功。现在很多学校里分出顶尖班、培优班和平行班,其实,对于某个孩子来说,并不一定在哪个班对于他就是正确的,但应该有他更适合的班级。学生的自豪感是很多东西无法替代的。
我们的很多学生是中考落榜生,让他们找到自己的定位,掌握一技之长,在未来能够生存下去,就是我们的目的。他们不一定非要轰轰烈烈地“增砖添瓦”,但最起码可以“自我生存”。
记者:所以,教育是什么?
邹旭峰:
教育的本质,是让我们的学生在未来的生活中、在即将到来的时代中,找到自己合适的位置。学生对学校来说是百分之一、千分之一、万分之一,但是对于每个学生、每个家长、每个家庭来说是百分之百。
要有“坚忍不拔之志”
记者:是的,当人真正踏入社会,才会发现“合适”或者“适合”这俩字的意义。如何去做?
邹旭峰:
苏轼说,“古之成大事者,非唯有超世之才亦必有坚忍不拔之志”。这句话对我们教育工作来讲就是,一方面要强化学生知识体系的建设,更重要的是要让学生有一种坚忍不拔的意志品质。
我们的学生面对高考等大考,常常会有这样那样的“恨”或者困惑。那么我会跟他们说,要选拔的人才是什么样的呢?第一种品质,是具备发现问题、解决问题的能力,并针对问题提出方案。他们提出的方案未必是正确的,也许很快会面对失败。第二种品质,是“坚忍不拔之志”,在一次次的反复失败之后,依然意志坚定,再度开始发现问题、解决问题、提出优化方案。
所以,在塑造学生意志品质上,要让学生勇敢地面对失败。
记者:这是教育的一个重要课题。教育就应该不仅仅只是书本上的知识,不仅仅只是课堂上的学习,毕竟,学校只是人生的一站。
邹旭峰:
对啊,人生不如意之事很多,失败、不顺、彷徨等负面因素,往往是我们生活中的主要社会场景。是垂头丧气还是斗志昂扬地面对生活,是我们当代教育工作的一个重要课题。曾经有一个学生跟我说,老师我要出去见识一下。这种见识是啥?不是外边的城市、外边的风景,是我们孤身在外,孑然一人,面对数不尽的困难,用什么样的态度和方式来面对它。是一次次的失败、迷茫、彷徨,然后勇敢地站起来。
而我们给学生设置的失败场景是:举办社会活动,让学生积极参加社会实习实践,这也是我们教育的一个重要内容。在建设学生知识体系上,要强化学习能力的培养,这种能力实际上就是发现问题、分析问题、解决问题的能力。由于有这样的能力的支撑,学生的知识体系始终处于一种不断更新的过程中。我们知道,理论知识和专业技术始终在一种更新、消亡、再更新的过程中,我们教授给学生的书本知识,可能还没有出校园就已经落后了,但是如果学生能树立起自我革新的奋进精神,那么无论未来什么技术革新,什么社会变革,学生始终会找到自己的历史定位。
教育是一种情感的传递
记者:教师的角色在此时就显得尤为重要。您怎么看待这个角色?
邹旭峰:
当今社会,人工智能技术日新月异。在这种情况下,很多工作、技术、岗位会被人工智能所替代。那么,教师这个行业会不会被替代?在回答这个问题时,我们可以设想一下,有一天,一个人工智能机器人在讲台上给学生上课,给学生进行生活指导,给学生进行思想教育,那将会怎样?
记者:会不会或许可以讨论,但绝对不应该被替代。
邹旭峰:
在我看来,这个画面可能只会出现在科幻电影当中。教师是一个传递爱的职业。亲其师而信其道。教师教育学生实际上是一种情感的传递,教师将自己对教育、对学生的热爱传递给学生,学生能够准确地接受到老师的情感传递,然后接受教师教授的一切知识。
记者:教师和学生是共生共存,他们是长者,也应该是朋友。
邹旭峰:
的确如此。可能公众对职教学生都会有些这样或那样的认识,但作为老师来说,不会。比如说,这一阶段的学生都爱美,却又会被社会扭曲的审美所误导,表现出来的特点就是行为怪异、奇装异服。我们在日常教学中就开展形象设计课程,以此教育学生如何去审美,怎么去爱美,从而降低学生被社会不良习气误导的概率。
很多青少年迷恋网络游戏,不能自拔。为什么?网络游戏比较容易,不用付出太多努力就能学会。另外,他们很容易得到成功的感觉。和学习比较,网络游戏更简单,更容易在这一领域收获成就感。但网络游戏不是洪水猛兽,我们把数字媒体、网络技术等专业知识和网络游戏结合在一起,在老师的带领下,让学生自己设计一款简单的小游戏,引导他们从沉迷网络游戏转向钻研网络技术。
记者:所以说,引领者很重要。校长也是吧?
邹旭峰:
校长掌控学校运行。校长既是老师,又是整个学校的引领者。这要求我们明确育人育才是为国、为党、为人民,我们从哪里来到哪里去股票配资官网首页,就要求我们的老师要有对党、国家、人民的高度忠诚、对教育的炽烈热爱。这不是一句口号,而是作为教育工作者必须具备的政治素养。
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